by 劉怡均 Nana
這幾年後西醫英文作文，已經不再只是語言測驗，而是結合醫學倫理 × 永續議題 × 決策能力的整合題型。
這正好對應《深度閱讀的10又1/2堂課》這本書想帶給大家的—— 閱讀，不只是看懂文字，而是在過程中練就獨立思考與判斷的能力。
我們以「115年高醫大英文作文題」為例，拆解如何用深度閱讀的思維，寫出一篇好的論述。
Write an essay of at least 200 words in an appropriate style on the following topic.
Advanced medical technologies can save lives, but some are energy-intensive and contribute to a larger carbon footprint. Discuss whether a medical university should consider environmental costs when conducting certain tests or experiments. Propose clear criteria for decision-making and give specific examples of situations where sustainability could affect teaching and learning.
題目在說什麼？
若我們從字面表象層次切入，其核心要求是針對以下議題進行申論：
先進醫療技術可以挽救生命，但某些技術耗能極高，增加碳足跡。請討論醫科大學在進行特定檢測或實驗時，是否應考慮環境成本。請提出明確的決策準則，並舉出具體實例，說明永續發展可能如何影響教學與學習。
深入題目架構的論證範圍進行思考
這正好對應《深度閱讀的10又1/2堂課》這本書想帶給大家的—— 閱讀，不只是看懂文字，而是在過程中練就獨立思考與判斷的能力。
我們以「115年高醫大英文作文題」為例，拆解如何用深度閱讀的思維，寫出一篇好的論述。
題目在說什麼？
若我們從字面表象層次切入，其核心要求是針對以下議題進行申論：
先進醫療技術可以挽救生命，但某些技術耗能極高，增加碳足跡。請討論醫科大學在進行特定檢測或實驗時，是否應考慮環境成本。請提出明確的決策準則，並舉出具體實例，說明永續發展可能如何影響教學與學習。
深入題目架構的論證範圍進行思考
● 辨識議題結構：
|
|
面向 A：醫療發展 |
面向 B：環境永續 |
|
核心價值 (Core Values) |
Patient-centered Care (以病人為中心) |
Ecological Stewardship (環境守護/責任) |
|
實作手段 (Approach) |
Advanced Diagnostics (高階診斷) |
Sustainable Practices (永續實踐) |
|
評估指標 (Metrics) |
Clinical Efficacy (臨床效能) |
Carbon Footprint (碳足跡) |
● 建立框架
很多考生只寫「應不應該」，但其實題目要你：
✔ 表達立場
✔ 提出「判斷標準（criteria）」 ← 核心
✔ 提供教學情境案例
這正是《深度閱讀》強調的：從理解內容 → 建立判斷框架
● 情境應用辯證
醫學教育與環境成本：三層次決策
1. 在「必要時」堅持：醫療效能與真實體驗
儘管數位技術發達，某些教學環節仍具有不可替代性。
堅持理由：「接觸真實組織」是醫學教育的基礎，能幫助學生判斷自己是否適合從事醫療。
決策準則： 當涉及高階手術實作或臨床實習等需要「觸覺回饋」與「真實壓力」的情境時，應優先保證醫療效能與學習深度，即使這意味著較高的環境成本。
2. 在「可替代時」調整：更聰明的替代方案
Anatomage 數位解剖桌
打破不可逆性： 傳統大體「一旦切開就無法回頭」，而數位桌面允許學生無限次重複操作。
超越物理限制： 數位桌能顯示大體無法呈現的「動態生理」（如心臟跳動、血液流動與即時心電圖），提供了更優質的教學資訊。
環境成本紅利： 這種「調整」同時去除了福馬林污染、低溫冷藏的高額電費，達到了教學優化與永續發展的雙贏。
3. 在「非必要時」減少：消除無效的耗損
對於重複性高、教學價值低且具高污染性的實驗，應果斷減少。透過虛擬化或模組化教學，排除不必要的化學廢棄物與能源足跡，落實醫學教育中的環境責任。
參考範文（B2程度）
Balancing Medical Innovation and Sustainability
Modern medical technologies save lives, but they also have a high carbon footprint due to their energy use. Medical universities must consider these environmental costs when designing their experiments. To do this effectively, we can follow a three-step strategy. First, universities should identify the conflict between advanced training and energy consumption. Second, they must establish a framework for decision-making, focusing on whether a tool is truly necessary for learning.
The final and most important part is dynamic strategy transformation, which applies our rules to different situations. For instance, in cases of essential clinical skills, such as practicing on real tissue to build confidence, medical quality must come first. However, when possible, we should adjust and use smarter tools. A perfect example is the digital dissection table. Unlike a real body, where "once a cut is made, it is permanent," the digital table allows students to practice many times. It even shows live functions like blood flow, which a cadaver cannot do. This improves learning while reducing chemical waste. Finally, for simple observations, we should use virtual simulations to reduce unnecessary waste.
In conclusion, by using this tiered approach, universities can protect the environment while still training excellent doctors. They prove that medical progress and sustainability can go hand in hand.
Balancing Medical Innovation and Sustainability
Modern medical technologies save lives, but they also have a high carbon footprint due to their energy use. Medical universities must consider these environmental costs when designing their experiments. To do this effectively, we can follow a three-step strategy. First, universities should identify the conflict between advanced training and energy consumption. Second, they must establish a framework for decision-making, focusing on whether a tool is truly necessary for learning.
The final and most important part is dynamic strategy transformation, which applies our rules to different situations. For instance, in cases of essential clinical skills, such as practicing on real tissue to build confidence, medical quality must come first. However, when possible, we should adjust and use smarter tools. A perfect example is the digital dissection table. Unlike a real body, where "once a cut is made, it is permanent," the digital table allows students to practice many times. It even shows live functions like blood flow, which a cadaver cannot do. This improves learning while reducing chemical waste. Finally, for simple observations, we should use virtual simulations to reduce unnecessary waste.
In conclusion, by using this tiered approach, universities can protect the environment while still training excellent doctors. They prove that medical progress and sustainability can go hand in hand.
這樣的作文命題想測的能力
1. 倫理思辨與價值權衡 (Ethical Reasoning & Value Balancing)
重點： 題目不是要你選「救人」還是「環保」，而是測驗你能不能在兩個正面價值產生衝突時，進行權衡（Trade-off）。
寫作關鍵： 展現出你理解「醫療效能」與「環境永續」並非對立，而是可以透過科技優化來達成平衡。
1. 倫理思辨與價值權衡 (Ethical Reasoning & Value Balancing)
重點： 題目不是要你選「救人」還是「環保」，而是測驗你能不能在兩個正面價值產生衝突時，進行權衡（Trade-off）。
寫作關鍵： 展現出你理解「醫療效能」與「環境永續」並非對立，而是可以透過科技優化來達成平衡。
2. 科技整合的判斷力 (Technological & Pedagogical Synthesis)
重點： 測驗你是否具備數位轉型的思維。這不只是關於環保，而是關於資源的有效利用（Resource Efficiency）。
寫作關鍵： 是否能提到具體的例子，比如數位解剖桌案例。
3. 宏觀的地球健康意識 (Planetary Health Awareness)
重點： 測驗你是否具備現代醫護人員應有的「大健康」觀念——即人類的健康無法脫離地球的健康而獨立存在。
寫作關鍵： 能否從「醫學院教學」這個微觀點，連結到「氣候變遷影響公共衛生」這個宏觀視角，展現出作為高階知識分子的視野。
結語：從’2D’閱讀到’3D’思考與辯證
這類題目，沒有標準答案。但有更重要的能力：你能不能在複雜情境中，建立自己的判斷標準？
這正是《深度閱讀》這本書訓練的核心——它引領讀者始於閱讀，成於思考，萃為洞見。
重點： 測驗你是否具備數位轉型的思維。這不只是關於環保，而是關於資源的有效利用（Resource Efficiency）。
寫作關鍵： 是否能提到具體的例子，比如數位解剖桌案例。
3. 宏觀的地球健康意識 (Planetary Health Awareness)
重點： 測驗你是否具備現代醫護人員應有的「大健康」觀念——即人類的健康無法脫離地球的健康而獨立存在。
寫作關鍵： 能否從「醫學院教學」這個微觀點，連結到「氣候變遷影響公共衛生」這個宏觀視角，展現出作為高階知識分子的視野。
結語：從’2D’閱讀到’3D’思考與辯證
這類題目，沒有標準答案。但有更重要的能力：你能不能在複雜情境中，建立自己的判斷標準？
這正是《深度閱讀》這本書訓練的核心——它引領讀者始於閱讀，成於思考，萃為洞見。
深度閱讀的10又1/2堂課：以英文文本擴展批判思辨力
作者：劉怡均、Andrew E. Bennett
定價：560元
作者：劉怡均、Andrew E. Bennett
定價：560元
關聯閱讀
《深度閱讀的10又1/2堂課》推薦課程
《英文測驗：時態高分導正課》
