在撰寫碩博士論文時，文化差異會影響作者的寫作方式和表達風格。跨文化修辭學（intercultural rhetoric）研究不同語言和文化下的寫作特徵，特別是在學術寫作中。這一領域始於 Kaplan（1966）的研究，他分析來自不同文化背景的學生論文，發現文化會影響文章的結構和論述方式。雖然他後來修正了過於強調文化決定論的觀點，但許多研究仍指出，學術寫作在不同文化中確實存在差異。然而，也有學者認為，過度強調文化差異可能忽略語言間的共通性，導致片面理解。 例如，Kubota（1997）認為，將某些文化的寫作方式過於簡化，會忽略語言內部的多樣性。她指出，英文寫作風格本身也很豐富，並非單一的線性結構。Leki（1997）也提出，雖然學生被教導遵循標準英文寫作格式，但實際上的學術寫作更具彈性。有些被視為華文、日文特有的寫作方式，英文中也會出現。因此，將文化與寫作風格劃上等號是不準確的。
此外，Kubota 和 Lehner（2004）批評將文化寫作風格簡化為刻板印象。他們指出，某些研究認為華文寫作是「迂迴的」，而英文是「直線的」，這種分類忽略了寫作的多樣性，也可能對學生造成誤導。例如，Pennycook（2001）分享了一個案例，一位英裔澳洲學生因其華人姓氏被認為具有「東方」寫作風格，導師建議他改用「西方」的線性結構，但這種假設完全與學生的文化背景無關，反而造成誤解。
語言差異還體現在語法和語用（語言使用方式）上，這對於使用英文作為第二語言的學生來說是個挑戰。Lu 等人（2016）對香港學生和英國母語者的研究發現，兩者在學術論文中使用連接詞的方式不同。香港學生較少使用表示對比的詞（如 however），有時甚至會錯誤使用 on the other hand。這顯示，學術寫作不僅需要語法正確，還要理解語言的實際用途，這與文化和語言環境有密切關係。
文化差異也影響論文中資訊的呈現方式。英文學術論文通常屬於「低語境」溝通方式，作者必須清楚解釋，不能假設讀者已經了解背景資訊。而像日文等「高語境」語言，則依賴讀者自行理解，作者不會詳細說明。因此，英文學術寫作強調完整且清晰的資訊，省略必要細節可能會降低論文的說服力。
碩博士論文寫作不僅需要掌握語言結構，還要理解文化差異，並根據不同語境靈活調整寫作方式。過於強調文化差異可能導致誤解，但適當了解各種寫作風格，能幫助學生提升學術論文的品質，並更有效地與國際學術界溝通。
閱後觀點思考
在你的母語和文化中，學術寫作的典型特徵是什麼？將此與你所理解的英文學術寫作進行比較。
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