※ 本文節錄自 貝塔語測《 王復國理解文法：典藏版 》作者：王復國
在某些特殊動詞之後，要把標示不定詞的 to 省略掉，即使用所謂的原形動詞。這類動詞包括部分使役動詞 (causative verb) 和所謂的知覺動詞 (verb of perception)。繼上篇討論使役動詞之後，本文接續將焦點放在知覺動詞此部分。
知覺動詞
所謂知覺動詞指的是像 see、watch、hear、feel、look at、listen to、notice、observe 等表達經由知覺 如視覺、聽覺而感受到某人做了某事或某事物發生了某狀況的動詞。與使役動詞相同，知覺動詞屬及物不完全動詞；又，與 let、make、have、help 相同，上列知覺動詞之受詞必須用原形動詞作其補語。請先看幾個例句：
例1 I saw Kate cross the street.
我看到凱特過街。
例2 We heard the dog bark all night.
我們整晚都聽到狗在叫。
例3 I felt the house shake and the window rattle.
我感覺房子震動、窗戶嘎嘎作響。
例4 The teacher noticed Roy sneak into the classroom from the back door.
老師注意到羅伊偷偷從後門溜進教室。
知覺動詞之後必須使用原形動詞的理由，較使役動詞之後使用原形動詞的理由明顯。不論一個人看到、聽到、感覺到、注意到任何事，這些事必然已經發生，這與不定詞「尚未發生的不確定性」之意涵有明顯衝突。因此，在知覺動詞之後，應將 to 省略，使用原形動詞以避免矛盾。當然，從整個句子的語意來看，看到、聽到等動作顯然沒有被看到、聽到等的事情來得重要。
不過有一點要注意，如果這些動詞轉變成被動式，它們之重要性立即提升，而其後被省略的 to 須還原。試比較：
例5-a The teacher made him apologize for what he had done.
老師使他為自己所做的事道歉。
例5-b He was made (by the teacher) to apologize for what he had done.
他被〔老師〕迫使為自己所做的事道歉。
很明顯地，[例5-b] 句中的 was made 「被迫使」的語意要比[例5-a] 句中的 made「使」來得強，當然重要性也跟著提高，因此後面的動詞就必須「弱化」成不定詞形式。我們再看看下面這兩句：
例6-b The teacher noticed Roy sneak into the classroom from the back door.
老師注意到羅伊偷偷從後門溜進教室。
例6-b Roy was noticed (by the teacher) to sneak into the classroom from the back door.
羅伊被〔老師〕發覺偷偷從後門溜進教室。
[例6-a] 句中的 noticed 是「注意到」，但是 [例6-b] 句中的 was noticed 的語意就較強烈，是「被發覺」的意思，所以其後的動詞以不定詞形式呈現。
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